Oplossingen

 

Sinds 1991 werk ik met cursisten met leermoeilijkheden. Dyslexie was toen nog niet iets waar snel aan gedacht werd als een leerling achterstand opliep. Ik begon dus zelf de problemen van mijn leerlingen te inventariseren en een oplossing ervoor te zoeken (en te vinden).

Natuurlijk zijn alle leerlingen anders, maar één ding kwam al snel naar voren: iedereen ging beter presteren door meer structuur aan te brengen in de leerstof. Gestructureerde uitleg, logica, begrip en ... geduld werden de kernwaarden van mijn aanpak. Met deze uitgangspunten gebruik ik het huiswerk van mijn leerlingen om de les uit te leggen. Daar waar nodig pas ik de uitleg aan aan de manier waarop de leerling het beste leert: meer structuur, andere voorbeelden.

Doordat ik bij deze lessen altijd een-op-een werk, kan ik de snelheid en de diepgang aanpassen aan de leerling en de specifieke oorzaak van de achterstand.

 

Leerwijze

In mijn praktijk in Rotterdam bekijken wij samen wat de problemen zijn: is de les niet begrepen, zijn de woorden niet goed onthouden of moet een verslag of een betoog geschreven of herschreven worden. Ik kijk dus eerst precies wat er aan de hand is. Daarna gaan we gestructureerd aan het werk: je kunt alleen maar goed en voor lange tijd onthouden wat je perfect begrijpt! Een kind vindt heel leuk om te weten waar een woord vandaan komt: dat verhaaltje helpt hem beter te onthouden.

Zoals gezegd, gebruik ik het huiswerk als vertrekpunt. Daardoor krijgt de leerling geen extra werk omdat wij zijn huiswerk al maken. Wij maken samen veel en uitgebreide samenvattingen van lessen. Hierdoor ben ik zeker dat mijn leerling de les perfect heeft begrepen en niets is vergeten te leren en te onthouden.

Als voorbeeld. Met geschiedenis plaats ik alles goed in het context: wij maken samen een tijdbalk van het onderwerp en we zoeken samen op internet foto's van mensen, monumenten en gebeurtenissen om een completer beeld ervan te krijgen. Bij taal besteed ik veel aandacht aan grammatica. Dat is de basis en voor veel dyslectische leerlingen de manier om structuur te krijgen in het leerwerk.Ik werk ook vaak met grafieken: het ordent de ideeën van de leerlingen enorm!